Accueil > Plan du site

Adhérer

L’ACIREPh

Articles

• Compte-rendu de l’audience accordée à l’ACIREPh par le groupe de philosophie de l’inspection générale
• Communiqué sur le Projet local d’évaluation
• Surveillance et contrôle à distance, jurys et sous-jurys : Non à l’autoritarisme et à l’opacité !
• Communiqué sur l’assassinat de Samuel Paty
• Rentrée Covid : une fiche pédagogique du Ministère…qui a du mal à passer
• Introuvable démocratisation de la philosophie
• Quel avenir pour la philosophie au lycée ? JOURNÉES D’ÉTUDE 8-9 NOVEMBRE 2019
• Soutien aux correcteurs en grève
• Communiqué sur les sujets de philosophie du bac 2019
• Rapport Derrida-Bouveresse : 30 ans après
• Contre-propositions de l’Acireph pour les nouveaux programmes de philosophie
• Communiqué sur le programme de la spécialité Humanités, littérature et philosophie
• Qu’appelons-nous "démocratie" ? JOURNÉES D’ÉTUDE — 16-17 NOVEMBRE 2018
• Et si nous changions ensemble le programme de philosophie ?
• Assises nationales de l’enseignement de la philosophie le 15 juin 2018
• Assemblée générale des 20 ans - 17 mars 2018
• Lettre commune au ministre
• Communiqué sur la baisse des postes aux concours
• Maintien du CAPES interne de philosophie
• Lire et écrire en classe de philosophie. JOURNÉES D’ÉTUDE DE L’ACIREPH 21-22 OCTOBRE 2017
• DÉCÈS DE RUWEN OGIEN
• Que vaut le travail aujourd’hui ? JOURNÉES D’ÉTUDE DE L’ACIREPh 20-21 OCTOBRE 2016
• Réunion des commissions de l’Acireph le lundi 29 août
• "Pour un véritable apprentissage de la citoyenneté au lycée"
• Assemblée générale 2016 de l’Acireph
• Philosophie morale et évolution des mœurs : Côté-Philo n°17 est en ligne
• Résultats du questionnaire Acireph-SNES
• Résultats de l’enquête ACIREPh-SNES sur l’enseignement de la philosophie
• Liens vers des sites intéressants
• Journées d’Études 2015 : Philosophie et croyances : jusqu’où peut aller la liberté de critique ?
• Questionnaire à l’intention des professeurs de philosophie proposé par le SNES et l’ACIREPH
• Le Programme d’Éducation Civique et Morale au lycée
• Communiqué sur la sanction d’un professeur de philosophie à Poitiers
• Abrogation de la circulaire de 1977 : la fin d’une absurdité anti-pédagogique ?
• Communiqué sur la suspension d’un professeur de philosophie à Poitiers
• Retour au dédoublement systématique d’une heure de cours dans les séries technologiques : une première avancée.
• Merci pour votre commande !
• Bienvenue à l’acireph

• Groupes locaux
  • Principes pour la formation des groupes locaux de l’ACIREPh
  • Groupe local de Grenoble "ALPIREPH"
    • Groupe de Grenoble "Alpireph"
• Positions publiques
  • Communiqué sur la réforme du CAPES
  • Appel à voter pour le Nouveau Front Populaire
  • Communiqué sur l’assassinat d’un enseignant à Arras
  • Communiqué sur l’épreuve de philosophie du baccalauréat 2023
  • Communiqué sur l’évaluation de l’épreuve de la spécialité "Humanité, littérature, philosophie"
  • Communiqué sur l’assassinat d’une professeure d’espagnol
  • Enseignement de la philosophie dans la voie technologique : pour un horaire dédoublé en demi-classe.
  • Communiqué sur le rapport 2022 du jury du CAPES de philosophie
  • Tribune de soutien à Sophie Djigo
  • Communiqué sur le calendrier des épreuves de spécialités du baccalauréat 2023
  • Communiqué sur la nouvelle épreuve d’entretien avec le jury du CAPES de philosophie
  • Communiqué sur l’épreuve de philosophie et son évaluation pour la session 2022 du baccalauréat
  • Lettre au Directeur général de l’enseignement scolaire
  • Communiqué sur l’épreuve de la spécialité Humanités, littérature, philosophie
  • Propositions pour une réforme de la formation et des concours d’enseignement
  • Surveillance et contrôle à distance, jurys et sous-jurys : Non à l’autoritarisme et à l’opacité !
  • Communiqué sur l’épreuve de philosophie du bac 2021
  • Philosophie, Grand oral, copies numérisées : de l’injuste ou de l’absurde, lequel l’emportera ?
  • Lettre ouverte au président de la République
  • Décès de Jacques Bouveresse
  • Motions votées par l’assemblée générale 2021
  • Lettre au Ministre de l’Éducation nationale
  • Réponse à l’invitation du Conseil supérieur des programmes
  • Communication à l’Inspection générale
  • Communiqué sur les épreuves de philosophie du baccalauréat à compter de la session 2021
  • Alerte sur l’avenir de l’enseignement de la philosophie dans la voie technologique
  • Communiqué sur le projet de réforme de la formation initiale et du recrutement des futurs professeurs
  • Communiqué sur le projet de nouvelles épreuves du baccalauréat
  • Communiqué sur les programmes de Terminale publiés au B.O.
  • Communiqué sur les projets de programmes de la DGESCO
  • Communiqué sur les dédoublements dans la voie technologique
  • Communiqué sur les projets de programmes définitifs du Conseil supérieur des programmes
  • Communiqué sur les projets de programmes de philosophie
  • Contre-propositions de l’ACIREPh au Conseil supérieur des programmes
  • Résolution sur les futurs programmes pour le tronc commun des classes de Terminale
  • Audience au Conseil supérieur des programmes : futurs programmes d’Enseignement moral et civique de Terminale
  • Audience au Conseil supérieur des programmes : futurs programmes pour le tronc commun de Terminale
  • Rencontre avec la DGESCO sur le programme de la spécialité "Humanités, littérature et philosophie"
  • Communiqué sur la liste d’auteurs dans le futur programme de tronc commun des classes de Terminale
  • Communiqué sur le programme et les conditions d’enseignement de la spécialité « Humanités, littérature et philosophie »
  • Communiqué sur l’apprentissage du raisonnement dans le futur programme de philosophie de tronc commun des classes de Terminale
  • Communiqué sur l’élaboration des futurs programmes de philosophie
  • Compte-rendu de l’audience du 18 mai 2018 auprès de M. Frank Burbage, inspecteur général, doyen du groupe de philosophie
  • Communiqué sur l’accès à l’enseignement supérieur
  • Propositions de l’ACIREPh au Conseil Supérieur des Programmes
  • Résolution sur la réforme du baccalauréat et du lycée
  • Plateforme commune adressée au Ministre
  • Communiqué sur le rapport de la mission Mathiot
  • Communiqué sur l’horaire de philosophie
  • Réforme du lycée : non à la marginalisation de la philosophie !
  • Propositions pour l’avenir de l’enseignement de la philosophie
  • Que deviendra la philosophie dans le nouveau lycée ?
  • Compte-rendu de l’audience du 18 octobre 2017 auprès du groupe Philosophie de l’Inspection générale
  • Communiqué sur la fermeture du CAPES interne pour la session 2018
  • Communiqué sur le sujet du bac 2017
  • Communiqué sur la transformation de l’épreuve de philosophie du baccalauréat en série STHR
• Bulletins
  • Le bulletin de l’ACIREPh
• Présentation de l’ACIREPh
  • Le conseil d’administration
  • Manifeste pour l’enseignement de la philosophie
  • Qui sommes-nous ?
  • L’ ACIREPh en six priorités
  • Texte d’orientation pour la création d’Instituts de recherche sur l’enseignement de la philosophie (IREPh)
  • Vidéo : Positions de l’ACIREPh et de l’APPEP sur les programmes et les épreuves de philosophie

Journées d’étude

Articles

• Journées d’étude 7 et 8 novembre 2024 : L’IA en classe : nouvel horizon critique pour la philosophie ?
• Journées d’été 14, 15 & 16 juin 2024 Que peut la philosophie en séries technologiques ? (2)
• Journées d’étude 9 et 10 novembre 2023 : Que peut la philosophie en séries technologiques ?
• Atelier sur les dossiers d’élève en Terminale HLP
• Journées d’étude : H.L.P. : Comment l’enseigner ? Comment l’évaluer ?
• Journées d’étude des 10 et 11 novembre 2022 - À quoi servira la philosophie dans un monde à + 4 degrés ?
• Conférence de Geneviève Guilpain : "Gabrielle Suchon (1631-1703), une philosophe féministe ?"
• Inscription à la journée d’étude du 13 juin 2022
• Vanina MOZZICONACCI - Faire un cours de philosophie sur le consentement : propositions féministes
• Quelle place pour les questions féministes dans notre enseignement de la philosophie ? JOURNEES D’ETUDE 12-13 NOVEMBRE 2021
• Amy Dahan : la question climatique entre science, expertise et politique
• Thomas Crespo : le rapport difficile entre science et politique
• L’esprit critique peut-il se passer de culture scientifique ? JOURNÉES D’ÉTUDE 12 - 13 MARS 2021
• Construire un cours : pourquoi pas avec les neurosciences et l’éducation populaire ?
• Quel avenir pour la philosophie au lycée ? JOURNÉES D’ÉTUDE 8-9 NOVEMBRE 2019
• Conférences-débats - Journées d’étude des 16 et 17 novembre 2018 - Qu’appelons-nous "démocratie" ?
• JOURNÉES D’ÉTUDE — Qu’appelons-nous "démocratie" ?
• Jean-Pierre TERRAIL : l’exigence intellectuelle dans l’enseignement
• Lire et écrire en classe de philosophie. JOURNÉES D’ÉTUDE DE L’ACIREPH 21-22 OCTOBRE 2017
• Vidéos des interventions aux journées d’étude 2016
• Yves Schwartz : travail & ergologie
• Atelier "débat & pédagogie coopérative"
• Bernard Friot : les enjeux actuels du salariat
• Anne Barrère : le travail des enseignants et des élèves
• Journées d’étude 2015. Philosophie et croyances : jusqu’où peut aller la liberté de critique ?
• Une laïcité bien mal connue
• Le rapport au politique et au religieux des « jeunes issus de l’immigration »
• Journées d’Études de 2001 à 2014

Revue Côté Philo

Articles

• Le rapport au politique et au religieux des « jeunes issus de l’immigration » - Intervention du sociologue Saïd Bouamama aux journées d’étude de l’automne 2015
• Anciens numéros de notre revue Côté Philo.
• Que signifie problématiser en philosophie ?
• Une sélection d’articles sur la place pour la psychanalyse dans nos cours de philo, parus dans Côté-Philo n°8
• Les manuels de philosophie

• Guide pratique "Enseigner la philosophie"
  • Commande du Guide pratique « Enseigner la philosophie »

Articles de nos membres

Articles

• Arendt, autrice raciste ?
• Ce que le confinement, le bac « Blanquer », Parcoursup et ChatGPT font à l’enseignement de la philosophie.
• Socrate à Santorin, La technologie peut-elle tuer la pédagogie ?
• Notes de lecture

Les pratiques

Articles

• Sujets zéro pour le baccalauréat technologique 2021
• Sujets de l’épreuve de philosophie du baccalauréat en série STHR
• Des pratiques innovantes à la philosophie comme business
• Les nouvelles technologies dans l’enseignement de la philosophie
• Un cours n’est pas une leçon

• La spécialité HLP
  • Les problèmes au programme de HLP Terminale
  • HLP : Les questions d’interprétation tombées au bac
  • HLP : Les questions de réflexion tombées au bac
• Échanges de pratiques
  • Une sélection de ressources sur la laïcité, la liberté d’expression, et le fait religieux.
  • Comment enseigner la philosophie pendant la fermeture des lycées ?
  • Des Q.C.M en philosophie ?
  • Atelier "plan de travail & classe inversée"
  • Le colloque des philosophes : une forme de débat oral en classe
  • Ressources pédagogiques
  • Annales - 911 sujets d’explication de texte
  • Averroès en Terminale ? Lire des Extraits du Discours décisif
  • Un T.P.E. sur le thème de la bioéthique
  • Comment aborder en classe le rapport entre foi (religion ou croyance) et raison (philosophie ou science) ?
  • Travailler à partir des représentations initiales. Un exemple (la vérité) : Qu’est-ce qui autorise à dire que … ?
  • Aborder des concepts philosophiques en s’appuyant sur des connaissances issues des travaux de l’éthologie
  • Une séquence de cours, par G. Malkassian : peut-on justifier l’esclavage ?
  • Étudier un film en terminale technologique : pour introduire l’enseignement de la philosophie et faire percevoir ses finalités - Voir et étudier Rosetta en classe
• L’évaluation
  • 185 sujets de dissertation du bac
  • VIDÉO - La philosophie au baccalauréat : une loterie ?
  • Rencontre avec la DGESCO : projets de programmes et futures épreuves du baccalauréat
  • Communiqué sur les futures épreuves du baccalauréat
  • L’art, le travail et la technique : les sujets les plus fréquents au bac.
  • Quelles épreuves pour le bac en séries technologiques ? Osons imaginer !
  • Le sujet texte des séries technologiques : difficile pour les élèves, mais aussi pour les enseignants !
  • Un peu de sérieux !
  • L’évaluation comme problème
  • La notation de la compétence philosophique
  • L’évaluation en philosophie : quels problèmes ?
  • Repenser les conditions de l’évaluation en philosophie
  • La dissertation
    • La dissertation en question
    • De la rédaction à la dissertation.
    • La dissertation de philosophie en terminale : épreuve de réflexion, modèle à réfléchir
• La question de l’argumentation
  • La question de l’argumentation : apprendre à raisonner
  • Les fautes de raisonnement des intellectuels patentés
  • La place de la logique et de l’argumentation dans le cours de philosophie
• La question des connaissances
  • Quelle place faire aux savoirs dans l’enseignement de la philosophie ?
  • Le vocabulaire philosophique est-il un savoir ? Apprendre les mots de la pensée
  • Le cours de philo et les savoirs
  • Philosophie et savoirs : notes pour une archéologie
  • Quand la philosophie croise la physique
  • Peut-on enseigner autre chose que l’histoire de la philosophie en cours de philosophie ? Le cas italien
  • Quelle formation pour les professeurs de philosophie ?
  • Les sciences cognitives dans le cours de philosophie
  • « Nature / Culture » : un paradigme à relativiser
  • Des usages de la psychanalyse dans le cours de philosophie
  • L’éthologie au secours du philosophe
  • La question des connaissances dans le cours de philosophie
  • La philosophie, ça s’apprend aussi.
  • Articuler l’apprentissage philosophique et les savoirs

Nos recherches

Articles

• La guerre des programmes (1975-2020) de Serge COSPÉREC
• Sujets zéro pour les nouvelles épreuves du bac philo STHR
• SUJETS du bac de philosophie à Pondichéry
• Les sujets du bac philo à PONDICHÉRY
• Notes de lecture
• Les sujets de philosophie du bac général 2015 en métropole

• À l’étranger
  • La philosophie dans l’enseignement secondaire au Portugal (1)
  • La philosophie dans l’enseignement secondaire au Portugal (2)
  • La philosophie dans l’enseignement secondaire au Portugal (4)
  • La philosophie dans l’enseignement secondaire au Portugal (3)
  • L’enseignement de la philosophie dans le système d’éducation grec
  • L’enseignement de la philosophie en Espagne
  • L’enseignement de la philosophie en Italie
• Regards historiques
  • La démocratisation de l’enseignement et ses enjeux dans l’enseignement philosophique : une perspective historique
  • Publicité de la philosophie. Être le plus nombreux possible à penser le plus possible.
  • Critique sociale de l’école et réforme pédagogique selon Pierre Bourdieu
  • Le choix de l’œuvre en lecture suivie : quelques enjeux de la canonisation en philosophie
  • Nouveauté ou permanence dans les débats à propos de l’enseignement philosophique
  • Les controverses françaises sur l’école : la schizophrénie républicaine 
  • La guerre des programmes
    • La guerre des programmes : présentation générale
    • La philosophie est-elle un monolithe ?
    • Bulletin interne du GREPH, février 1992
    • GREPH - BULLETIN INTERIEUR - Septembre 1991
    • Une séance ubuesque à la Société française de philosophie
    • Derechef, du droit à la philosophie - Jacques Derrida
    • Propositions du GREPH pour les séries techniques
    • Inventer des démarches
    • Excès de justice, excès d’injustice
    • La philosophie et ses conditions
    • Présentation du rapport Derrida-Bouveresse
  • Documents relatifs à la guerre des programmes
    • Le complexe de la citadelle assiégée
    • Bulletin interne du GREPH, mai 1990
    • Extrait de la présentation du Rapport dans l’U.S. (SNES) de mars 1990
    • "Qui a peur de la philosophie ?" Jacques Derrida
    • Bulletin interne du GREPH, février 1990
    • Bulletin interne du GREPH, janvier 1990
    • Pour un vrai débat, par Jacques Derrida
    • Rapport de la Commission de Philosophie et d’Épistémologie
    • Principes pour une réflexion sur les contenus d’enseignement, par Pierre BOURDIEU et François GROS
    • Propositions pour l’enseignement de l’avenir, par Pierre BOURDIEU
    • Avant-projet pour la constitution d’un groupe de recherche sur l’enseignement philosophique
• Avant la Terminale
  • Enseigner la philosophie dès la classe de Seconde ?
  • Réflexions et propositions pour un programme de philosophie en classe de Première
  • Enseigner la philosophie dès la classe de Première
• En séries technologiques
  • 25 ans d’expérience de l’enseignement de la philosophie dans les séries technologiques
  • Pistes de réflexions pour améliorer l’enseignement de la philosophie en séries technologiques
  • Quelques repères sur l’enseignement philosophique dans les séries technologiques
  • Propositions de l’Acireph pour le programme des séries technologiques
  • Démocratisation : le défi des séries technologiques (2)
  • Atelier : la lecture des textes par les élèves des sections technologiques en cours de philosophie
  • Atelier : « Travailler » pour le professeur, « travailler » pour l’élève
  • Atelier : du programme au cours
  • Démocratisation : le défi des séries technologiques (1)
  • Technologie et philosophie : les pistes d’une alliance d’objectifs.
  • Histoire de l’enseignement de la philosophie dans les sections techniques
• En lycées professionnels
  • Enseigner la philosophie dans les lycées professionnels ?
  • Extraits du Colloque de Reims 2006

Les programmes

Articles

• Le « programme implicite » des sujets de bac
• VIDÉO - Philosophie au lycée : réforme et nouveau programme
• Le « programme implicite » des sujets de bac
• Des programmes dangereux et imposés de manière autoritaire
• Poser un problème ou reconnaître un problème ?
• Tout ce que vous devez savoir sur l’art sans l’avoir jamais appris, par Michel Rotfus et Jean-Jacques Rosat
• La question des programmes

• Anciens programmes
  • Les anciens programmes d’enseignement de la philosophie 1832-1959
  • Les anciens programmes d’enseignement de la philosophie 1960-1994
  • Programme de philosophie de 1983 pour les séries technologiques
  • Programme de philosophie de 1973 pour les séries technologiques
  • Programme de philosophie de 1973 pour les séries générales
  • Programme de philosophie de 1969 pour les séries techniques
  • Programme de philosophie de 1960
  • Programme de philosophie de 1942
  • Programme de philosophie de 1923
  • Programme de philosophie de 1902
  • Programme de philosophie de 1880
  • Programme de philosophie de 1874
  • Programme de philosophie de 1865
  • Programme de philosophie de 1832

Textes et rapports officiels

Articles

• Textes officiels
• Rapports officiels