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La question des connaissances

L’image courante de la philosophie est celle d’une discipline « pas comme les autres » : on n’y apprend pas des connaissances, mais à « penser par soi-même ». Il y a dans cette idée quelque chose de juste, mais elle suggère une opposition entre les connaissances et la pensée qui, à force d’être maniée sans nuances, finit par être trompeuse et même nocive.

Articles de cette rubrique


Quelle place faire aux savoirs dans l’enseignement de la philosophie ?

jeudi 1er janvier 2004
Les textes ci-dessous sont issus des Journées d’étude de l’ACIREPh des 24 et 25 octobre 2002 consacrées au 6ème chantier de l’ACIREPh : Articuler l’apprentissage philosophique et les savoirs ; ces textes sont également rassemblés, pour l’essentiel, dans l’ouvrage coordonné par Serge Cospérec et (...)
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Le vocabulaire philosophique est-il un savoir ? Apprendre les mots de la pensée

jeudi 6 février 2003
Dans quelle mesure le vocabulaire peut-il faire figure de savoir dans l’enseignement de la philosophie ?
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Le cours de philo et les savoirs

jeudi 2 janvier 2003
Ce texte reprend pour l’essentiel l’allocution d’ouverture du 4ème Colloque de l’ACIREPh : Les connaissances et la pensée, quelle place faire aux savoirs dans l’enseignement de la philosophie ?
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Philosophie et savoirs : notes pour une archéologie

jeudi 21 novembre 2002
Par Mathieu POTTE-BONNEVILLE Je voudrais, dans les remarques qui suivent, faire droit à une perplexité. Les contributions ici réunies, en examinant les relations entre la philosophie et les savoirs, visent à rouvrir le jeu, à remettre en question la surdité vis-à-vis du dehors dont fait trop (...)
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Quand la philosophie croise la physique

lundi 11 novembre 2002
Comment, dans l’enseignement d’initiation à la philosophie en classe de Terminale, se servir des connaissances acquises par les élèves dans les autres disciplines, par exemple, en Terminale S, des connaissances en physique ?
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Peut-on enseigner autre chose que l’histoire de la philosophie en cours de philosophie ? Le cas italien

jeudi 7 novembre 2002
Étude de l’enseignement de la philosophie en Italie
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Quelle formation pour les professeurs de philosophie ?

dimanche 27 octobre 2002
L’intervention de Claudine Tiercelin, professeur à Paris XII et présidente des jurys des agrégations externe et interne de philosophie, montre combien il important, pour penser toutes ces questions, de réfléchir aussi, et d’abord peut-être, à la place des savoirs dans la formation des professeurs de (...)
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Les sciences cognitives dans le cours de philosophie

dimanche 27 octobre 2002
Intervention de Daniel Andler aux journées d’études de l’Acireph d’octobre 2002
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« Nature / Culture » : un paradigme à relativiser

dimanche 27 octobre 2002
Intervention de Philippe Descola aux journées d’études de l’Acireph d’octobre 2002
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Des usages de la psychanalyse dans le cours de philosophie

jeudi 24 octobre 2002
Ce texte s’appuie en grande partie sur l’atelier « philosophie/psychanalyse : quels usages faisons-nous de la psychanalyse ? » du colloque 2002 de l’Acireph.
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