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L’Acireph est l'association des professeurs de philosophie qui souhaitent transformer cet enseignement, pour relever le défi de sa démocratisation. Fondée en 1998, elle est ouverte à toutes et tous les collègues qui enseignent la philosophie.
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Alerte sur l’avenir de l’enseignement de la philosophie dans la voie technologique
lundi 17 février 2020
Communiqué sur le projet de réforme de la formation initiale et du recrutement des futurs professeurs
mercredi 15 janvier 2020
Une mauvaise réponse …
L’ACIREPh condamne le projet de réforme du CAPES [1] et des masters MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) et demande au Ministère de le retirer afin d’ouvrir la voie à une véritable concertation pour améliorer la formation et le recrutement des futurs (...)
Des Q.C.M en philosophie ?
vendredi 22 novembre 2019
Atelier animé lors des Journées d’étude 2019 de l’ACIREPh
Construire un cours : pourquoi pas avec les neurosciences et l’éducation populaire ?
samedi 9 novembre 2019
Atelier présenté aux Journées d’étude 2019 par Hélène Péquignat
Communiqué sur le projet de nouvelles épreuves du baccalauréat
dimanche 20 octobre 2019
Notre position sur les nouvelles épreuves du bac philo
Quel avenir pour la philosophie au lycée ? JOURNÉES D’ÉTUDE 8-9 NOVEMBRE 2019
lundi 16 septembre 2019
Le « programme implicite » des sujets de bac
mardi 10 septembre 2019
Une brève étude lexicographique des sujets de dissertation
Anciens numéros de notre revue : Coté philo.
mercredi 28 août 2019
Vous trouverez ici tous les numéros anciens de notre revue : Côté-Philo
Communiqué sur les programmes de Terminale publiés au B.O.
jeudi 22 août 2019
L’ACIREPh déplore la publication hâtive des futurs programmes de philosophie des classes de Terminale au B.O. du 25 juillet 2019. Des consultations de façade
La séquence ouverte pour la réforme du lycée et du baccaulauréat du ministre Blanquer semble donc se clore, laissant l’enseignement de la (...)
Communiqué sur les projets de programmes de la DGESCO
mercredi 10 juillet 2019
« Les gens continuent de se dire qu’ils laissent guider leur conduite par la raison ; mais ils apprennent à anticiper et à voir à quelle conclusion une méthode conduira avant de donner leur adhésion à celle-ci. Autrement dit, ce n’est plus le raisonnement qui détermine ce que sera la conclusion, mais (...)
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