Baccalauréat

Articles

• Programme de philosophie de 1874
  3 janvier 1956, par Acireph

  NOUVEAU PLAN D’ÉTUDE DES LYCÉES,
  CLASSE DE PHILOSOPHIE.
  1874
  Objet de la philosophie : ses principales divisions, ses rapports avec les autres sciences.
  PSYCHOLOGIE
  Des faits psychologiques - de la conscience - distinction des faits physiologiques et des faits psychologiques.
  Des facultés de l’âme - sensibilité, intelligence, volonté.
  Sensibilité - sensations, sentiments, instincts, penchants, passions.
  Intelligence - perception extérieure - perception intime - (…)

• Vidéo : Positions de l’ACIREPh et de l’APPEP sur les programmes et les épreuves de philosophie
  6 février 1998, par Acireph, Cécile Victorri
• Programme de philosophie de 1973 pour les séries technologiques
  7 février 1973, par Acireph

  Le programme « se compose uniquement de notions non regroupées en thèmes » et il vaut pour les sections F3, G1, G2, G3, et H
  Nature et histoire.
  Langage et Vérité.
  Les échanges, le Droit.
  La liberté.
  L’art. La religion.
  La philosophie.
  Notes sur les séries :
  La série F3 (section : Électrotechnique) est une série technique industrielle (STI aujourd’hui).
  Les séries G sont des séries tertiaires (STT aujourd’hui). (G1 : Techniques administratives ; G2 : Techniques (…)

• Journées d’étude 2015. Philosophie et croyances : jusqu’où peut aller la liberté de critique ?
  1er décembre 2015, par Acireph

  Un premier compte-rendu synthétique de ces journées est consultable dans notre dernier bulletin n°64 (décembre 2015), avant la publication du dossier complet dans notre revue Côté Philo n°20, à paraître au printemps 2016.
  Une liberté d’expression à géométrie variable ?
  L’enseignement de la philosophie se heurte à des difficultés croissantes lorsqu’il s’agit d’aborder certains sujets, en particulier depuis les attentats de janvier 2015. Nous sommes confrontés à un soupçon grandissant de (…)

• Excès de justice, excès d’injustice
  25 mai 1990, par Acireph, Serge Cospérec

  La question de la diversification de l’enseignement de la philosophie est particulièrement sensible. Pour des raisons internes à la discipline (sa visée de l’universel), mais aussi parce qu’elle exprime un enjeu qui traverse toute la problématique de l’enseignement d’aujourd’hui : que doivent être les contenus de formation pour des jeunes qui n’auraient, il y a seulement quelques années, jamais accédé au lycée et à sa culture ? Cette question apparemment simple (il serait injuste de proposer (…)

• Extrait de la présentation du Rapport dans l’U.S. (SNES) de mars 1990
  23 mars 1990, par Acireph, Serge Cospérec

  PHILOSOPHIE ET EPISTEMOLOGIE :
  le rapport Derrida-Bouveresse
  [extrait de L’Université Syndicaliste N° 234 – 23 mars 1990 – © SNES]
  PROBLÉMATIQUE
  Le rapport de la commission a ce mérite particulier de partir des questions vraies et essentielles qui se posent aujourd’hui à cet enseignement, et qui se poseront avec toujours plus d’acuité dès lorsque l’on étendra l’accès à l’enseignement philosophique à de nouveaux élèves.
  Parmi ces questions, on relèvera celles qui fondent les (…)

• Rapport de la Commission de Philosophie et d’Épistémologie
  15 juin 1989, par Acireph, Serge Cospérec

  PRÉAMBULE
  La Commission de Philosophie et d’Épistémologie, co-présidée par Jacques Bouveresse et Jacques Derrida, et composée de Jacques Brunschwig, Jean Dhombres, Catherine Malabou et Jean-Jacques Rosat, s’est réunie durant six mois, de janvier à juin 1989. Son travail s’est effectué en deux temps : a) un premier temps de réflexion préparatoire, de discussion, et de consultation des représentants de divers corps et associations comme l’Inspection générale de Philosophie, l’Inspection (…)

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