ACIREPh

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L’Acireph est l'association des professeurs de philosophie qui souhaitent transformer cet enseignement, pour relever le défi de sa démocratisation. Fondée en 1998, elle est ouverte à toutes et tous les collègues qui enseignent la philosophie.

Articles les plus récents

Les commissions thématiques

vendredi 6 mai 2016

Présentation des commissions de travail thématiques de l’Acireph

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Le colloque des philosophes : une forme de débat oral en classe

mercredi 3 février 2016

Présentation de cette démarche intéressante issue des travaux du secteur philosophie du GFEN (Groupe français d’éducation nouvelle).

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Résultats de l’enquête ACIREPh-SNES sur l’enseignement de la philosophie

vendredi 22 janvier 2016

Résultats de l’enquête menée de juin à octobre 2015 par l’ACIREPh et le groupe Philosophie du SNES pour dresser un état des lieux de l’enseignement de la philosophie.

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Le bulletin de l’Acireph

mercredi 20 janvier 2016

Accéder à un numéro du bulletin de l’Acireph

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Notes de lecture

lundi 18 janvier 2016

Quelques compte-rendus d’ouvrages qui peuvent intéresser les professeurs de philosophie.

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Ressources pédagogiques

dimanche 17 janvier 2016

Cet espace d’échange, de mutualisation et de discussion a pour but d’offrir aux professeurs de philosophie l’occasion de partager leurs pratiques en classe, d’en débattre et d’y réfléchir pour contribuer à construire collectivement l’avenir de l’enseignement de la philosophie. Il ne tient qu’à vous de le (...)

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La dissertation en question

lundi 21 décembre 2015

Une sélection d’articles de reflexion sur un exercice qui, à tort ou à raison, occupe une place très importante dans notre enseignement.

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Journées d’étude 2015. Philosophie et croyances : jusqu’où peut aller la liberté de critique ?

mardi 1er décembre 2015

Depuis les évènements de janvier 2015, nous constatons comme un raidissement des débats sur la religion, la laïcité, la liberté d’expression. Croyances et « valeurs » semblent plus que jamais interdites à l’esprit critique. Jusqu’où devons-nous aborder ces questions dans nos classes, par quels moyens, avec (...)

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