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L’Acireph est l'association des professeurs de philosophie qui souhaitent transformer cet enseignement, pour relever le défi de sa démocratisation. Fondée en 1998, elle est ouverte à toutes et tous les collègues qui enseignent la philosophie.
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Philosophie et savoirs : notes pour une archéologie
jeudi 21 novembre 2002
Par Mathieu POTTE-BONNEVILLE
Je voudrais, dans les remarques qui suivent, faire droit à une perplexité. Les contributions ici réunies, en examinant les relations entre la philosophie et les savoirs, visent à rouvrir le jeu, à remettre en question la surdité vis-à-vis du dehors dont fait trop (...)
Quand la philosophie croise la physique
lundi 11 novembre 2002
Comment, dans l’enseignement d’initiation à la philosophie en classe de Terminale, se servir des connaissances acquises par les élèves dans les autres disciplines, par exemple, en Terminale S, des connaissances en physique ?
Peut-on enseigner autre chose que l’histoire de la philosophie en cours de philosophie ? Le cas italien
jeudi 7 novembre 2002
Étude de l’enseignement de la philosophie en Italie
Quelle formation pour les professeurs de philosophie ?
dimanche 27 octobre 2002
L’intervention de Claudine Tiercelin, professeur à Paris XII et présidente des jurys des agrégations externe et interne de philosophie, montre combien il important, pour penser toutes ces questions, de réfléchir aussi, et d’abord peut-être, à la place des savoirs dans la formation des professeurs de (...)
Les sciences cognitives dans le cours de philosophie
dimanche 27 octobre 2002
Intervention de Daniel Andler aux journées d’études de l’Acireph d’octobre 2002
« Nature / Culture » : un paradigme à relativiser
dimanche 27 octobre 2002
Intervention de Philippe Descola aux journées d’études de l’Acireph d’octobre 2002
Des usages de la psychanalyse dans le cours de philosophie
jeudi 24 octobre 2002
Ce texte s’appuie en grande partie sur l’atelier « philosophie/psychanalyse : quels usages faisons-nous de la psychanalyse ? » du colloque 2002 de l’Acireph.
L’éthologie au secours du philosophe
mardi 22 octobre 2002
Obstacles pédagogiques et documents scientifiques
Les controverses françaises sur l’école : la schizophrénie républicaine
mercredi 1er mai 2002
RÉSUMÉ - Cet article traite des débats sur l’école dans le contexte français où s’affrontent républicains et pédagogues. Le fait que le débat piétine depuis trente ans, suggère de rechercher les véritables enjeux symboliques au niveau culturel le plus profond. La syntaxe républicaine (opposée à la parataxe (...)
La question des connaissances dans le cours de philosophie
mercredi 6 février 2002
L’image courante de la philosophie est celle d’une discipline « pas comme les autres » : on n’y apprend pas des connaissances, mais à « penser par soi-même ». Il y a dans cette idée quelque chose de juste, mais elle suggère une opposition entre les connaissances et la pensée qui, à force d’être maniée (...)
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