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L’Acireph est l'association des professeurs de philosophie qui souhaitent transformer cet enseignement, pour relever le défi de sa démocratisation. Fondée en 1998, elle est ouverte à toutes et tous les collègues qui enseignent la philosophie.
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Nouveauté ou permanence dans les débats à propos de l’enseignement philosophique
vendredi 6 février 2009
Françis Marchal retrace la généalogie du "philosophisme", cette doctrine "officieuse" qui deviendra à partir du Colloque de Sèvres en 1984 la doctrine officielle de l’Inspection de Philosophie relayée par l’APPEP, doctrine au nom de laquelle seront menés, sous couvert de "républicanisme" tous les (...)
Les fautes de raisonnement des intellectuels patentés
mercredi 28 janvier 2009
(article paru dans Côté-Philo n° 6)
Repenser les conditions de l’évaluation en philosophie
jeudi 1er janvier 2009
Quelques principes et propositions que l’ACIREPh pourrait présenter pour une évaluation plus équitable et plus formative en philosophie.
Réflexions et propositions pour un programme de philosophie en classe de Première
mardi 1er janvier 2008
Il s’agit seulement d’indiquer ici des pistes possibles de réflexion pour nourrir le débat et en aucun cas d’un quelconque « programme de l’ACIREPh »
Averroès en Terminale ? Lire des Extraits du Discours décisif
dimanche 28 janvier 2007
La figure d’Averroès est devenue subitement populaire grâce au film de Youssef Chahine le Destin (1997). Le film a été exploité pédagogiquement en collège comme en lycée, principalement dans une intention morale. C’est que Chahine nous campe, dans une Cordoue hollywoodienne, un Averroès pieux musulman, (...)
Extraits du Colloque de Reims 2006
dimanche 31 décembre 2006
Un point de vue institutionnel sur l’enseignement de la philosophie en bacs professionnels. Compte-rendus des programmes expérimentaux de Nantes, Montpellier et Reims.
Un T.P.E. sur le thème de la bioéthique
samedi 28 janvier 2006
Compte-rendu d’un T.P.E sur le thème de la bioéthique au Lycée de la Versoie à Thonon, par Jocelyne Decompoix, paru dans Côté-Philo °1
La naissance du projet est venue d’une discussion avec une collègue de biologie souhaitant approfondir les questions de bioéthique avec ses élèves de classe (...)
Comment aborder en classe le rapport entre foi (religion ou croyance) et raison (philosophie ou science) ?
samedi 28 janvier 2006
En 2006, les journées d’études de l’ACIREh abordaient une question épineuse : comment parler en classe de la religion et des croyances religieuses ? Eh bien oui ! Comment en parler en effet... lorsque tout paraît se liguer contre une telle entreprise ? Je présente et soumets à la discussion un (...)
Travailler à partir des représentations initiales. Un exemple (la vérité) : Qu’est-ce qui autorise à dire que … ?
samedi 28 janvier 2006
Les représentations premières des élèves forment des obstacles très résistants. Celles concernant la vérité, banales dans leur contenu, sont ruineuses pour la pensée. On sait que beaucoup d’élèves oscillent entre dogmatisme (la science, et elle seule, dit la vérité) et (...)
Aborder des concepts philosophiques en s’appuyant sur des connaissances issues des travaux de l’éthologie
samedi 28 janvier 2006
Compte-rendu de l’atelier : Comment introduire certains concepts philosophiques (par exemple la conscience, l’inconscient, le sujet) en s’appuyant sur des connaissances qu’apporte l’éthologie contemporaine ?
Principe de l’atelier : proposition par Jean Weexsteen d’une pratique pédagogique, la (...)
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